Ara sí, ací us deixo una petita història on s'hi reflexa el que ha sigut el meu propi aprenentatge en format Cas Kite.
CAS: El meu propi aprenentatge
|
||
Síntesi
Al llarg
d’aquesta assignatura s’han intentat abordar diversos continguts, tots ells
relacionats amb el tractament de les Noves Tecnologies de la Informació i la
Comunicació, però ateses des d’una vessant psicoeducativa i psicopedagògica.
Al llarg de tot
el treball del semestre, de la realització de les diferents Pacs, de les
reflexions, dels debats a l’aula i de les aportacions al fòrum s’han
treballat els conceptes fonamentals: Ciència, Societat i Tecnologia. Tres
conceptes que s’han abordat per mitjà de les Tics per aconseguir a grans
trets noves visions i nous
interrogants d’una banda; i d’altra per poder experimentar i aconseguir
personalment processos de canvis conceptuals per mig de mapes conceptuals i de la resolució de problemes des d’una perspectiva
significativa.
|
||
Índex
|
Contingut
|
Observacions
|
Context General
|
||
Experiència en l’ensenyament
|
Fa 6 anys que treballo en
l’ensenyament d’Adults. Al mateix temps ho compagino amb formació continua
presencial i a distància i amb aquest segon cicle de psicopedagogia.
Aquest és el meu cinquè semestre a
la UOC!
|
|
Experiència/Nivell d’expertesa en l’ús de les TIC
|
Nivell mitjà. Les utilitzo a la
feina, a les meves classes, als meus estudis, etc. Per crear documents,
compartir i difondre informació, etc.
|
|
Tipus d’Escola
|
UOC
|
|
Localització del Centre
|
A distància des de Barcelona
|
|
Connexió
|
Internet
|
|
Localització dels recursos tecnològics
|
Ordinador des de casa
|
|
Assignatura
|
Noves tecnologies de la informació
i comunicació en educació
|
|
Professor
|
Manel Aguirre Raya
|
|
Comunicació
|
A distància, telemàtica
|
|
Context de la història o cas
|
||
Alumna
|
Amparo Blas Núñez
|
|
Nivell de l’alumna
|
Mestra d’Educació Infantil
|
|
Estudis que realitza
|
Llicenciatura de Psicopedagogia
|
|
Temps d’estudi
|
Quint semestre a la UOC.
|
|
Fites en la història
|
||
Activitats planificades a grans trets
|
-Avaluació inicial: reflexió entre
Societat, Ciència i Tecnologia.
-Debat virtual: defensa entre
tecnodeterminista i sociodeterminista.
-Treball de síntesi: mapes
conceptuals.
-Projecte: La bústia digital.
-Avaluació final.
|
|
Nivell d’aprenentatge esperat
|
S’espera que l’alumna participe de
manera activa en la construcció del seu propi aprenentatge, promovent així
canvis conceptuals al llarg de les diferents activitats per mitjà de les
noves tecnologies de la informació i comunicació.
|
|
Tipus d’activitat
|
Activitats de tot tipus:
-Lectures de materials
-Utilització de diferents recursos
digitals
-Debats en línia
-Experiència en l’aula
-Avaluacions i autoavaluacions
-Treballs col.laboratius basats en
la investigació.
|
|
Activitats de la història o cas
|
||
Tecnologies utilitzades
|
-Ordinador i connexió Internet.
-Cercadors Web
-Wikis
-CMap Tools
-Debats i fòrums virtuals
-Diferents eines de Google: Blogger, Rubistar, etc.
-Adobe Reader
-Excel
-Word
|
|
Raó per la qual la fa servir
|
-Per comunicar-se entre els
companys i dur a terme les activitats proposades.
-Per promoure el canvi conceptual
i significatiu de l’alumna.
|
|
Naturalesa de les activitats
|
Reflexionar sobre les Noves
Tecnologies de la Informació i Comunicació des de la vessant psicopedagògica.
|
|
Dificultats trobades
|
Algunes dificultats en diverses
ocasions pel desconeixement d’alguna eina emprada i dels nous aprenentatges.
|
S’ha fet servir el fòrum per
resoldre aquestes dificultats.
|
Ajuda/col·laboració emprada
|
S’ha utilitzat l’ajuda de manera
col.laborativa i retroalimentària del fòrum i del consultor.
|
|
Rol del professor
|
Mediador entre la nova informació
aportada, els alumnes, el seu aprenentatge.
Planificador i guia de les
propostes d’activitats.
Membre actiu i motivador entre
l’alumnat.
|
|
Rol de l’estudiant
|
Activa, investigadora, creativa,
autònoma i constructora del seu propi
aprenentatge.
|
|
Resultats
|
||
Observacions
|
S’hi han assolit els objectius
proposats:
-un canvi conceptual
-un aprenentatge significatiu.
|
|
Avaluació de l’aprenentatge
|
Avaluació inicial: reflexió de la implicació de les tecnologies en l’educació.
Avaluació del procés: utilització de diferents mecanismes: avaluacions compartides,
autoavaluacions i avaluacions entre companys.
Avaluació final:
Avaluacions personals i
cooperatives entre els companys.
|
|
Lliçó apresa pel professor
|
-La Ciència i la Tecnologia
influeixen en la societat. D’aquí la
importància del bon ús d’aquestes.
-Per mitjà de la utilització de
les Tics també s’hi poden transmetre aprenentatges i aconseguir aprenentatges
significatius.
-La funció psicopedagògica
consisteix en assegurar un bon ús i domini de les Tic en l’àmbit educatiu.
|
|
Història:
Entrevistador: Bé, hem arribat a la recta final i m’agradaria fer-te
algunes preguntes al voltant de l’assignatura NTICE. Com va començar? Sabies de
què anava?
Professora: Val, en primer lloc et puc dir que quan m’hi vaig
matricular tenia una concepció totalment diferent d’ella a la que tinc avui. El
motiu és perquè pensava que giraria al voltant de l’aprenentatge de programes o
aplicacions per utilitzar en l’àmbit educatiu i en part no ha sigut així.
Entrevistador: I com ha sigut? Quina és la teva visió?
Professora: Doncs en part sí, hem aprés a utilitzar algunes
aplicacions que ens serviran per a la nostra tasca, però el que realment hem
fet es qüestionar-nos i reflexionar sobre les Tics i sobre l’impacte de les
tecnologies en la societat des de la vessant psicoeducativa o psicopedagògica.
Reflexions i qüestions que no fins a hores d’ara(bé, fins que no vaig començar
amb ella), no m’havia posat a pensar-hi...
Entrevistador: Com t’has desenvolupat en ella?
Professora: Al principi estava una mica atemorida, anava una mica
perduda, però hi vaig aconseguir els passos que ens demanaven, vaig crear el
blog al blogger, vaig contestar les preguntes trampa inicials, preguntes que
fins a fa poc no hi veia perquè eren trampa i encara em queda alguna per
arribar a pillar-la, ... . Després amb els mapes conceptuals m’hi vaig endinsar
una mica amb por, no sabia ben bé com funcionava el programa i a més no acabava
de veure com poder sintetitzar tot allò que volia dir amb pocs requadres i
poques paraules... però ho vaig aconseguir i la veritat que a hores d’ara m’agrada
aquesta tècnica.
Entrevistador: Has participat a debats, fòrums, etc.?
Professora: Sí, per una banda realitzarem un debat que em va fer pensar-hi molt i
qüestionar-me perspectives que fins a hores d’ara no ho havia fet, va ser molt
significativa aquesta pràctica per poder posicionar-se en les dos postures.
Pel que fa als fòrums i a la
participació a l’aula, aquesta assignatura ha sigut un espai amb força
participació! El fòrum ha sigut una eina molt útil per poder avançar i fer les
diferents activitats ja que tan el consultor com la resta de companys sempre
han intentat ajudar i resoldre tots els dubtes que anaven sorgint en el dia a
dia. Ara bé, pel que respecta a les meves intervencions dir que també hi he
ajudat a solucionar alguns dubtes dels companys, però m’hagués agradat
participar-hi més, però el temps no meu ha permès. Això de compaginar feina,
estudis i família comporta moltes hores i obligacions,...
Entrevistador: Si ens centrem en els continguts, quines van ser les
teves primeres idees que vas expressar en l’avaluació inicial?
Professora: Doncs si recordem aquell mapa primerenc fet a mà, la meva idea a grans
trets era intentar explicar com de la Ciència vessava la Tecnologia i com
aquesta interaccionava en tots els àmbits de la Societat, i aquí entrava l’àmbit
educatiu. D’aquí vaig extraure que el més important era el seu ús, és a dir, la
forma en què aquestes eres utilitzades.
Entrevistador: I açò aplicat a l’àmbit educatiu, què en dius?
Professora: Doncs que els Tecnologies de la Informació i la Comunicació són una eina
que es poden utilitzar en els processos d’ensenyança-aprenentatge. Són un mitjà
que tenim a l’abast per poder aconseguir canvis conceptuals i aprenentatges
significatius, però clar és, tenim que saber donar-los el bon ús! I remarco un
dels grans trets que he extret, i és que són un mitjà.
Entrevistador: Sé que hi vas realitzar un projecte que vas dur a terme
dintre d’un context, no és així?
Professora: Sí, com a activitat final vaig elaborar un projecte on
per mitjà de les Tics l’objectiu era aconseguir un aprenentatge significatiu en
un grup de persones.
Entrevistador: Com va anar la seua aplicació?
Professora: Doncs aquest projecte titulat “La bústia digital” el
vaig dur a terme amb el grup d’alumnes que hi tinc de normal a les meues
classes, i la veritat és que hi ha sigut una experiència molt gratificant i
molt enriquidora. El motiu es perquè encara que era el meu grup d’alumnes, tot
hi va ser nou, la metodologia, les activitats, les avaluacions, les
motivacions, el fet de treballar per resolucions de problemes, etc. I és que
aquest projecte partia realment dels seus interessos i motivacions, d’un
problema plantejat a l’aula i que elles han sigut capaces d’arribar a la
solució!
Entrevistador: Alguna cosa negativa o que modificaries ara del projecte?
Professora: Sí, encara que no és negativa. Pel tipus d’alumnat que
participava al projecte, persones jubilades d’edats compreses entre 60 i 75
anys, la proposta de les sessions pot ser fou massa arriscada, és a dir, hi
tenia programades massa activitats en cada sessió, però ho vam poder arreglar.
Vam allargar les sessions afegint una hora més i després per les seues demandes
hem dedicat algunes sessions més per acabar de repassar i consolidar el que
havien après.
Entrevistador: Has pogut aplicar allò aprés al llarg de l’assignatura
en el projecte?
Professora: Sí, com ja he comentat abans i en la història del
projecte, tot allò aprés, totes aquelles qüestions que em plantejava m’han
servit alhora de planificar i dur a terme aquest.
Entrevistador: I centrant-nos un poc amb la teva relació amb l’assignatura,
ha valgut la pena?
Professora: La veritat es que sí, per tot allò que he aprés, les
noves aplicacions, les noves maneres d’avaluar, el canvi conceptual que s’ha produït
en mi, etc.
Entrevistador: Aleshores, les expectatives han sigut complides?
Professora: Penso que si, que al llarg de tot el procés de treball
en diferents metodologies m’han servit per veure d’una altra manera la
concepció de les Tics.
Entrevistador: Bé, doncs moltes gràcies pel temps dedicat.
Professora: Gràcies a vostè. Si necessiteu sabeu alguna més, ja
sabeu on em podeu trobar.